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Un análisis de género a la pedagogía en matemáticas

por Cristián Alejandro Cerón Prieto publicado originalmente en ApoyoDocente Resulta preocupante que las mujeres, en general, no se sientan interesadas por estudiar matemáticas o ciencias. Ya lo decía Gabriela Mistral en una carta manuscrita a María Stella de Novaes, cuando le señala: “Hace mucho tiempo que yo observo algo que me apena: es el darme cuenta de que la ciencia todavía no interesa a las mujeres de nuestros países hispanoamericanos […] Este gran silencio de las mujeres latinas siempre me ha parecido extraño y penoso y lo atribuyo a una gran timidez.” En promedio, los resultados de las estudiantes en las pruebas estandarizadas de matemática, permanentemente son más bajos que los resultados de los varones. Observemos por ejemplo un artículo del 04 de diciembre de 2013 del diario La Segunda online titulado “Mujeres y Matemáticas en prueba PISA: Chile tiene la mayor brecha de género en el continente”, que muestra que Chile y Colombia tienen un promedio de 25 puntos de diferencia entre los géneros, en comparación con los países de la OCDE que tienen sólo 11 …